Keywords
higher education
thesis
argumentative models
didactics of logic
teaching
logic
graduate
discourse
methods
consultance
writing razonamiento lógico
educación superior
tesis de grado
modelos argumentativos
didáctica de la lógica
enseñanza
lógica
grado
discurso
métodos
asesorías
redacción
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Abstract
Preparing a thesis implies executing logical-argumentative thinking. Ontogenetic, epistemological and psychological obstacles happen to appear in the development process. This research shows how the use of Toulmin's argumentative model and a set of psychodidactical strategies supported by the understanding of these obstacles by the thesis advisors or supervising professor, are beneficial for the successful execution of this type of logical thinking. These strategies are: 1) strategies to facilitate the logical course of thought; 2) strategies to strengthen the scientific self, and 3) strategies to facilitate the act of writing the text. To prove the benefit of both tools it is important to highlight the behaviour of the degree efficiency of eight postgraduate generations in Psychology from the National Autonomous University of Mexico (from 2011 to 2019, with a total of 77 students) who have succeeded with the use of both tools.
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